节奏问题可能是诵读困难的根源

2002年7月24日-患有发育障碍的儿童在检测语音节律时可能会跳动。研究人员说，这些困难可能会为导致阅读障碍的原因提供新的线索，并导致对该疾病的新治疗。

患有阅读障碍的儿童在阅读，写作，拼写，数学以及有时音乐方面存在一些问题，这些问题无法通过明显的原因来解释。该病的确切原因尚不清楚，但是有许多可能的理论。

以前的一些研究表明，诵读困难可能是由于无法感知快速变化的听觉刺激引起的。但是一项新研究的作者说，障碍可能仅起次要作用，更大的问题是无法跟随语音和其他声音的节奏。

在这项研究中，伦敦儿童健康研究所认知发展心理学教授乌沙·高斯瓦米（Usha Goswami）及其同事测试了几组11岁儿童的听觉处理能力，这些儿童被诊断为阅读障碍，正常和有天赋。读者。

研究人员发现，患有阅读障碍的儿童在检测非语音声音（音调）的节律性节奏方面比其他儿童要敏感得多。

这些节奏的检测能力也与这三组孩子的阅读和拼写能力有关。孩子对节奏的检测越好，他或她越有可能成为更好的阅读者。

研究作者说，节拍检测可能会在最基本的音级（即音节）中处理语音。他们认为，无法识别或检测幼儿的这些基本语音模式和节奏（早在教他们朗读之前），可能是导致阅读障碍的主要问题之一。

研究人员说，更多的研究，最好是跨不同语言的研究，可以进一步检验这一假设，并建议未来可能进行治疗阅读障碍的干预措施。他们的研究发表在7月22日的《美国国家科学院院刊》上。

诵读困难症影响着大约一千万美国人。尽管无法预防或治愈，但可以通过专门的教学和支持对其进行管理。