婴儿惊讶地学习得最好

婴儿喜欢玩躲猫猫的好游戏已不是什么秘密。好吧，事实证明，根据新的研究，这种无辜的游戏实际上可以对婴儿产生益处，这些婴儿可以通过惊讶来学习得最好。

婴儿具有关于世界的天生知识，并且在超出预期的情况下（例如，当某物体的行为不符合婴儿预期的行为时），与正常情况相比，他们最终从惊喜中学习更多。

“对于年轻的学习者来说，世界是一个充满动态刺激的令人难以置信的复杂地方。学习者如何知道应关注哪些内容并了解更多信息，以及该忽略什么？我们的研究表明，婴儿使用他们已经了解的世界来进行预测。当这些预测被证明是错误的时，婴儿会将其作为学习的特殊机会，”约翰·霍普金斯大学心理与脑科学教授丽莎·费根森在一份声明中说。“当婴儿感到惊讶时，他们会学得更好，好像他们正趁机试图弄清自己的世界。”

为了确定婴儿是否能更有效地学习违背其期望的物体，费根森及其认知心理学家同事艾米·E·斯塔尔（Aimee E. Stahl）进行了四个涉及11个月大的婴儿的实验。研究人员还想知道婴儿是否会寻找有关令人惊讶物体的更多信息，以及这种探索是否意味着婴儿正在试图寻找物体奇怪行为的解释。

首先，研究二人组显示了婴儿关于物体的令人惊讶和可预测的情况。例如，一组婴儿看到一个球从坡道上滚下来，似乎被其路径上的墙挡住了。另一组人看到球从坡道上滚下来，似乎是通过魔术传递而来的-就像是通过墙壁一样。

当研究人员为婴儿提供有关令人惊讶的球的新信息时，婴儿的学习能力明显提高。实际上，婴儿没有显示出学习可预测球的证据。

更重要的是，研究人员发现，与那些崭新但没有做任何“神奇”玩具的玩具相比，那些对自己的期望违抗的球更感兴趣。他们甚至试图更好地理解这些令人惊讶的物体-例如，通过玩球并通过将其敲打在桌子上来测试其坚固性。

斯塔尔解释说，“婴儿”行为不仅是对令人惊讶的结果新颖性的反思性反应，还反映出人们在更深入地了解世界上与期望不符的方面。“婴儿不仅掌握了有关世界基本面的核心知识，而且从生命的早期开始，就利用这些知识来促进新的学习。”

该发现在《科学》杂志上有更详细的描述。

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